大学院看護学研究科（博士前期課程）では、建学の精神と教育の理念のもと、「高い倫理観と豊かな人間性をもって、自然と生命の科学で社会に貢献する人材」を育成するため、以下の方針により教育課程を編成します。

1. 知識・技能と課題解決力
   　各専門科目の特論と演習をとおして高度な専門性のある看護実践者を育成します。科学的エビデンスに基づく研究を実施するために「看護研究法」を学んだうえで「看護学特別研究」をとおして研究能力を養成します。
   　高度看護実践課程（CNS コース）では、高度な専門性のある看護実践者を育成する科目を配置し、卓越した専門職業人を養成します。
   　実践助産学課程では、母子および家族を対象とする問題解決能力、助産実践能力を身につける科目を配置し、助産師を養成します。
   　高度実践公衆衛生看護学課程では、地域マネジメント力の育成を目指した科目を配置し、事業化・施策化できる保健師を養成します。
   
2. 共生型リーダーシップ
   　各専門分野の特論と演習、「看護学特別研究」により、他者との信頼関係を築き、協働できる力を涵養します。
3. 社会的責任感・倫理観
   　研究倫理に関わる科目を配置し、専門職としての責任を自覚し、倫理観に基づいて実践および研究できる力を養成します。
4. 科学的探究心・自己研鑽
   　先端の医療福祉保健に関わる科目を配置し、生涯にわたり研究を継続するための意欲と態度を育成します。
5. 国際性・多様性
   　医療・ 看護・保健福祉の知識を融合するために「看護理論」「看護倫理」「医療言語論」「疾病学特論」「看護政策特論」などの共通科目を配置し、広い視野に立った豊かな学識を深める力を養成します。

◇教育課程の考え方
　看護学研究科（博士前期課程）の教育は学修成果基盤型教育によって実施します。このため、各講義・演習・実習では明確な到達目標を設定し、これを達成するための体系的な学修ができるようにカリキュラムを編成しています。また学修成果を客観的に評価することで、教育内容や手法の改善を行っています。

【教育内容】
　看護学研究科（博士前期課程）の教育は学修成果基盤型教育によって実施します。このため、各講義・演習・実習では明確な到達目標を設定し、これを達成するための体系的な学修ができるようにカリキュラムを編成しています。また学修成果を客観的に評価することで、教育内容や手法の改善を行っています。

専門科目（講義・演習）：
　各専門分野および看護学研究の専門的な知識と技能を修得するための基盤となります。

専門科目（演習・実習）：
　各専門分野の専門的な知識と技能を発展的に応用する演習・実習系科目を配置することで、論理的思考に基づき、他者と協働しながら問題解決する力を養成します。

学位論文：
　生涯にわたり研究を継続するための意欲と態度を身につけ、大学院博士前期課程で実践した各専門分野における研究の成果を客観的に評価して学位論文としてまとめます。

【学修方法】
　アクティブ・ラーニングを積極的に取り入れ、プレゼンテーションや討議等の機会を多く設定することで、能動的に学びながら他者と協働する姿勢や情報発信する能力、研究成果を論文としてまとめる能力を養成します。

【評価方法】
　学修成果の評価は、シラバス等に明記して学生に周知し、厳格かつ公正に評価します。
　全ての開講科目について成績評価を行います。成績評価にあたっては、レポート等の課題、プレゼンテーション、授業態度等、それぞれの学修の到達度を適正に評価するための方法および基準を定めます。特に、知識だけではなく技能や姿勢・態度の修得と醸成を行う演習・実習科目等については、必要に応じてルーブリック等を用い、学修の到達目標や修得すべき資質・能力に合わせた学修習成果の評価を行います。
　学位授与に関しては、ルーブリックを活用した学位論文の客観的評価により、厳格かつ公正に決定します。

　大学院看護学研究科（博士後期課程）では、建学の精神と教育の理念のもと、「高い倫理観と豊かな人間性をもって、自然と生命の科学で社会に貢献する人材」を育成するため、以下の方針により教育課程を編成します。

1. 知識・技能と課題解決力
   　各専門分野において特講と演習および「看護学研究法特講」「看護学特別研究」を配置し、新しい教育・研究方法を開発する能力を養成します。
   
2. 共生型リーダーシップ
   　各専門分野の特講と演習、「看護学特別研究」により、他者との信頼関係を築き、協働できる力を涵養します。
3. 社会的責任感・倫理観
   　研究倫理に関わる科目を配置し、研究の推進に必要な倫理観を育成します。
4. 科学的探究心・自己研鑽
   　先端の医療福祉保健に関わる科目を配置し、生涯にわたり研究を継続するための意欲と態度を育成します。
5. 国際性・多様性
   　「医療言語論特講」「疾病論特講」の支持科目により、広い視野に立った豊かな学識を深める力を養成します。

◇教育課程の考え方
　看護学研究科（博士後期課程）の教育は学修成果基盤型教育によって実施します。このため、各講義・演習・実習では明確な到達目標を設定し、これを達成するための体系的な学修ができるようにカリキュラムを編成しています。また学修成果を客観的に評価することで、教育内容や手法の改善を行っています。

【教育内容】
　看護学研究科（博士後期課程）の教育は学修成果基盤型教育によって実施します。このため、各講義・演習・実習では明確な到達目標を設定し、これを達成するための体系的な学修ができるようにカリキュラムを編成しています。また学修成果を客観的に評価することで、教育内容や手法の改善を行っています。

専門科目（講義）：
　看護学研究分野の専門的な知識と技能を修得するための基盤となります。

専門科目（演習）：
　看護学研究分野の専門的な知識と技能を発展的に応用する演習系科目を配置することで、論理的思考に基づき、他者と協働しながら問題解決する力を養成します。

学位論文：
　生涯にわたり研究を継続するための意欲と態度を身につけ、大学院博士後期課程で実践した各専門分野における研究の成果を客観的に評価して学位論文としてまとめます。

【学修方法】
　アクティブ・ラーニングを積極的に取り入れ、プレゼンテーションや討議等の機会を多く設定することで、能動的に学びながら他者と協働する姿勢や情報発信する能力、研究成果を論文としてまとめる能力を養成します。

【評価方法】
　学修成果の評価は、シラバス等に明記して学生に周知し、厳格かつ公正に評価します。
　全ての開講科目について成績評価を行います。成績評価にあたっては、レポート等の課題、プレゼンテーション、授業態度等、それぞれの学修の到達度を適正に評価するための方法および基準を定めます。特に、知識だけではなく技能や姿勢・態度の修得と醸成を行う演習科目等については、必要に応じてルーブリック等を用い、学修の到達目標や修得すべき資質・能力に合わせた学修成果の評価を行います。
　学位授与に関しては、ルーブリックを活用した学位論文の客観的評価により、厳格かつ公正に決定します。